Os alunos que não fizeram o último trabalho de avaliação, terão uma nova chance. Eles formarão um grupo onde debaterão durante 15 minutos a seguinte questão:
O que você acha que pode fazer para reduzir a violência urbana?
Depois cada aluno fará um texto de 300 palavras sobre o resultado da discussão em grupo e postará no seu blog individual.
Vou aproveitar para conversar com alunos que estão com questões pendentes como frequências e trabalhos não apresentados.
Os demais alunos estão liberados.
terça-feira, 7 de julho de 2009
segunda-feira, 6 de julho de 2009
Última Aula 7/7
Pessoal,
Nesta terça feira teremos a última aula da disciplina de Redação Jornalística I . É muito importante o comparecimento de todos vocês para que possamos resolver questões pendentes, inclusive a ultima avaliação, que não foi feita por vários alunos. Lembro que a questão de atestados para justificar ausências deve ser resolvida previamente com a coordenação do curso.
Um abraço
Castilho
Nesta terça feira teremos a última aula da disciplina de Redação Jornalística I . É muito importante o comparecimento de todos vocês para que possamos resolver questões pendentes, inclusive a ultima avaliação, que não foi feita por vários alunos. Lembro que a questão de atestados para justificar ausências deve ser resolvida previamente com a coordenação do curso.
Um abraço
Castilho
terça-feira, 30 de junho de 2009
Recuperação da terceira avaliação 30/6
Os seguintes alunos devem comparecer hoje (30/6) a aula para poderem participar da recuperação da avaliação realizada na ultima terá feira 23/6. Eles não postaram em seus respectivos blogs o exercício programado. No final da última aula ficou estabelecido que os alunos que não tiveram tempo, poderiam completar a tarefa em casa postando no blog.
Os alunos que não completaram, ou não fizeram, a avaliação terão mais uma chance ,as receberão apenas 80% da nota total.
Eles são :
Alan Carvalho
Bruno Goulart
Bruno Cestari
Diego Nogueira
Fernando Sá
Flavia Camillo
Giovana Meyer
Lilian Zanella
Marcos Rocca
Marianna Piccoli
Vitor Miranda
Igor Baranenko
Os demais alunos estão liberados da aula porque completaram a avaliação no prazo estabelecido.
Os alunos que não completaram, ou não fizeram, a avaliação terão mais uma chance ,as receberão apenas 80% da nota total.
Eles são :
Alan Carvalho
Bruno Goulart
Bruno Cestari
Diego Nogueira
Fernando Sá
Flavia Camillo
Giovana Meyer
Lilian Zanella
Marcos Rocca
Marianna Piccoli
Vitor Miranda
Igor Baranenko
Os demais alunos estão liberados da aula porque completaram a avaliação no prazo estabelecido.
terça-feira, 23 de junho de 2009
Debate e texto sobre obrigatoriedade do diploma - 23/6
Na aula de hoje os alunos farão uma pesquisa, um debate e uma apresentação sobre a polêmica em torno do fim da obrigatoriedade do diploma para o exercício da atividade de jornalista.
A proposta da aula é dar aos alunos a possibilidade de produzir informação coletivamente e depois publicá-la de forma individual no blog pessoal.
O procedimento em sala será o seguinte:
1) A turma será dividida em quatro grupos de dois ou três alunos. Cada grupo fará uma pesquisa na internet, durante 15 minutos sobre a discussão em torno da decisão do STF de eliminar a obrigatoriedade do diploma para o exercício do jornalismo;
2) Cada grupo discutirá os resultados da pesquisa procurando responder à seguinte pergunta: Quais as mudanças que a decisão do STF pode provocar na carreira dos estudantes de comunicação?
3) Cada grupo escolherá um integrante para fazer uma apresentação sobre os resultados da busca e das discussões;
4) Cada grupo fará uma exposição de 5 minutos sobre o que foi discutido;
5) Depois da apresentação, cada um dos demais grupos fará uma pergunta ao apresentador;
6) Cada aluno publicará em seu blog um post de no mínimo 300 palavras dando a sua visão pessoal sobre o que foi apresentado e discutido em aula sobre a questão do diploma.
7) O texto publicado será avaliado e fornecerá a terceira e última nota que comporá a média final do aluno.
A proposta da aula é dar aos alunos a possibilidade de produzir informação coletivamente e depois publicá-la de forma individual no blog pessoal.
O procedimento em sala será o seguinte:
1) A turma será dividida em quatro grupos de dois ou três alunos. Cada grupo fará uma pesquisa na internet, durante 15 minutos sobre a discussão em torno da decisão do STF de eliminar a obrigatoriedade do diploma para o exercício do jornalismo;
2) Cada grupo discutirá os resultados da pesquisa procurando responder à seguinte pergunta: Quais as mudanças que a decisão do STF pode provocar na carreira dos estudantes de comunicação?
3) Cada grupo escolherá um integrante para fazer uma apresentação sobre os resultados da busca e das discussões;
4) Cada grupo fará uma exposição de 5 minutos sobre o que foi discutido;
5) Depois da apresentação, cada um dos demais grupos fará uma pergunta ao apresentador;
6) Cada aluno publicará em seu blog um post de no mínimo 300 palavras dando a sua visão pessoal sobre o que foi apresentado e discutido em aula sobre a questão do diploma.
7) O texto publicado será avaliado e fornecerá a terceira e última nota que comporá a média final do aluno.
terça-feira, 9 de junho de 2009
Análise dos textos para Celular - Aula 9/6
1) Observações sobre algumas postagens feitas por alunos.
Primeira massa de ar realmente frio do ano acontece nessa primeira semana de Junho. O inverno promete ser de ventos frios e temperaturas baixas em Florianópolis.
Junho começa com frio forte em Florianópolis, antecipando um inverno com ventoso e com temperaturas muito baixas.
Sensação térmica nos últimos dias é de -13C. O frio castiga a população que foi pega desprevinida.
Frio castiga população desprevenida com uma sensação térmica de – 13 graus centígrados.
No estado de Santa Catarina há sol mas o frio é rigoroso. Os dias dessa semana serão de frio, e as noites ainda mais geladas.
Sol e temperaturas muito baixas, principalmente à noite, predominarão em Santa Catarina, nos próximos dias.
---
Destroços encontrados na rota do voo 447 podem comprovar sua queda e acabar com parte do mistério que cerca o acidente. (correto)
“Não podemos confirmar se as peças pertencem ao avião devido a falta de identificação”. Declara a Comunicação Social da Aeronáutica.
Aeronáutica não confirma se peças encontradas no mar pertencem ao avião da Air France que caiu no oceano Atlântico.
Assim que confirmada a legitimidade dos destroços, as operações aéreas terão como objetivo o resgate dos corpos.
Aeronáutica reiniciará buscas depois da confirmação de que os destroços achados no mar são mesmo do avião da Air France.
---
Amanhecer gelado em SC, ventos moderados ajudam a aumentar a sensação de frio em algumas cidades. Que estão sob influência de uma forte massa de ar seco polar. (passou dos 140 caracteres)
Frio em SC, sensação térmica de -13ºC, com a ajuda de ventos de 60 Km/h na cidade de Urubici Em São Joaquim a sensação térmica chegou a 7ºC. (correto)
Segundo o meteorologista Leandro Puchalski (RBS), o frio deve ficar ainda mais intenso nessa noite, com possibilidade de geada em algumas regiões de SC.
Meteorologia prevê mais frio para esta noite e possibilidade de geadas em algumas regiões da serra catarinense.
---
Aeronáutica anuncia aparição de destroços de aeronave,porém não confirma ser o avião desaparecido que decolou do Rio de Janeiro rumo a Paris.
Aeronáutica localiza destroços mas não confirma que são do avião da Air France que desapareceu ontem perto de Fernando de Noronha.
*Mesmo com descoberta de destroços de poltronas de avião encontrado no Oceano Atlântico, não foi confirmado como sendo o avião desaparecido, devido a falta de numero de série.
Impossibilidade de confirmar número de série dos destroços achados no mar adia a confirmação oficial da tragédia do vôo 447 de Air France.
*Coronel da Aeronáutica afirma que após confirmação de identificação de avião desaparecido,as buscas entrarão em fase de resgate.
Aeronáutica confirma que resgate só começará depois de confirmada a identificação dos destroços do Airbus que caiu no Atlântico.
---
Foram encontrados destroços do que teria restado do avião da Air France que fazia a rota Rio-paris. O avião teria caído ainda em território marítimo brasileiro.
Foram encontrados possíveis destroços do avião da Air France que desapareceu no Oceano Atlantico quando fazia o vôo Rio-Paris
Não é possível afirmar com certeza se os destroços pertencem ao avião da Air France desaparecido, muito pouco material foi encontrado. (correto)
Se confirmado local da tragédia as buscas entrarão em fase de resgate. Caso haja confirmação que os destroços pertencem ao avião da Air France.
Aeronáutica afirma que caso se confirme a queda do avião da Air France, as buscas se concentrarão no resgate de possíveis sobreviventes.
---
Aeronáutica anuncia descoberta de poltronas que podem ser da aeronave que sumiu partindo do RJ rumo a Paris.
Não tem como donfirmar se os destroços são mesmo da aeronave que sumiu.
Autoridades brasileiras dizem que é impossível confirmar se os destroços achados são mesmo do avião da Air France que caiu o Atlântico.
Se for confirmado, as buscas entram em uma fase de resgate.
Caso se confirme que os destroços são do avião da Air France, a Aeronáutica começará a fase de resgate de possíveis sobreviventes.
---
1- Aeronautica localizou destroços de avião, podendo ser da aeronove q desapareceu esta semana, mas nao foi confirmado.
2- Destroços de avião foram localizados podem ser do avião q desapareceu será necessario identificar o material para ter a confirmação.
3- Localizados destroços d aviao não foi confirmado que são da aeronave q esta desaparecida se for confirmado as buscas começam.(textos repetitivos, gasta espaço)
2) Principais correções:
a) Ordem direta,
b) Simplificar linguagem
c) Ausência de referência ao fato principal
d) Falta de identificador do texto e da seqüência.
3) Produzir um texto para celular/twitter (140 caracteres), outro para blog (300 caracteres) e um terceiro para uma página web de notícias (350 caracteres). Vale nota para a média final.
Ladrões furtaram ou roubaram 913 carros em março em Santa Catarina, uma média de 29,4 por dia. O número de ocorrências do gênero aumentou 3,87% no Estado em relação ao ano passado, enquanto a média nacional subiu 2%. O levantamento é da Federação Nacional das Empresas de Seguros Privados e de Capitalização e do Sindicato das Seguradoras, Previdência e Capitalização de Santa Catarina.
No período entre abril de 2008 e março de 2009, enquanto o número de furtos e roubos (crime em que há violência) no Estado aumentou 3,87%, a frota catarinense cresceu 7,46%.
Balneário Camboriú, no Litoral Centro-Norte, aparece no topo das 10 cidades de Santa Catarina em que mais ocorrem furtos e roubos em relação à quantidade de veículos que circulam pelas ruas do município. Em março, foram 65 ocorrências, cerca de 0,117% do total de carros do município. Em seguida, na mesma região, aparece Navegantes, onde 23 casos foram registrados — 0,113%.
Joinville, no Norte, é o município no qual mais furtos e roubos ocorreram em março — 155 foram levados por ladrões. Proporcionalmente ao tamanho da frota, no entanto, a cidade fica no terceiro lugar da lista.
O delegado Rodrigo Green, da Diretoria Estadual de Investigações Criminais, afirmou que a maioria dos veículos furtados é desmontada e as peças são revendidas. Rodrigo Green já fechou locais que desmontavam carros em menos de três horas. Ele acrescentou que as motocicletas também são alvo dos ladrões, pois são fáceis de serem levadas e desmanchadas.
O delegado ressaltou que os números de furtos e roubos englobam aqueles vendidos pelos próprios donos dos carros. Nesses casos, os proprietários registram a ocorrência nas delegacias para conseguir receber o dinheiro do seguro.
4) Postar no blog do aluno identificando cada texto (celular, blog e pagina web).
Primeira massa de ar realmente frio do ano acontece nessa primeira semana de Junho. O inverno promete ser de ventos frios e temperaturas baixas em Florianópolis.
Junho começa com frio forte em Florianópolis, antecipando um inverno com ventoso e com temperaturas muito baixas.
Sensação térmica nos últimos dias é de -13C. O frio castiga a população que foi pega desprevinida.
Frio castiga população desprevenida com uma sensação térmica de – 13 graus centígrados.
No estado de Santa Catarina há sol mas o frio é rigoroso. Os dias dessa semana serão de frio, e as noites ainda mais geladas.
Sol e temperaturas muito baixas, principalmente à noite, predominarão em Santa Catarina, nos próximos dias.
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Destroços encontrados na rota do voo 447 podem comprovar sua queda e acabar com parte do mistério que cerca o acidente. (correto)
“Não podemos confirmar se as peças pertencem ao avião devido a falta de identificação”. Declara a Comunicação Social da Aeronáutica.
Aeronáutica não confirma se peças encontradas no mar pertencem ao avião da Air France que caiu no oceano Atlântico.
Assim que confirmada a legitimidade dos destroços, as operações aéreas terão como objetivo o resgate dos corpos.
Aeronáutica reiniciará buscas depois da confirmação de que os destroços achados no mar são mesmo do avião da Air France.
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Amanhecer gelado em SC, ventos moderados ajudam a aumentar a sensação de frio em algumas cidades. Que estão sob influência de uma forte massa de ar seco polar. (passou dos 140 caracteres)
Frio em SC, sensação térmica de -13ºC, com a ajuda de ventos de 60 Km/h na cidade de Urubici Em São Joaquim a sensação térmica chegou a 7ºC. (correto)
Segundo o meteorologista Leandro Puchalski (RBS), o frio deve ficar ainda mais intenso nessa noite, com possibilidade de geada em algumas regiões de SC.
Meteorologia prevê mais frio para esta noite e possibilidade de geadas em algumas regiões da serra catarinense.
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Aeronáutica anuncia aparição de destroços de aeronave,porém não confirma ser o avião desaparecido que decolou do Rio de Janeiro rumo a Paris.
Aeronáutica localiza destroços mas não confirma que são do avião da Air France que desapareceu ontem perto de Fernando de Noronha.
*Mesmo com descoberta de destroços de poltronas de avião encontrado no Oceano Atlântico, não foi confirmado como sendo o avião desaparecido, devido a falta de numero de série.
Impossibilidade de confirmar número de série dos destroços achados no mar adia a confirmação oficial da tragédia do vôo 447 de Air France.
*Coronel da Aeronáutica afirma que após confirmação de identificação de avião desaparecido,as buscas entrarão em fase de resgate.
Aeronáutica confirma que resgate só começará depois de confirmada a identificação dos destroços do Airbus que caiu no Atlântico.
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Foram encontrados destroços do que teria restado do avião da Air France que fazia a rota Rio-paris. O avião teria caído ainda em território marítimo brasileiro.
Foram encontrados possíveis destroços do avião da Air France que desapareceu no Oceano Atlantico quando fazia o vôo Rio-Paris
Não é possível afirmar com certeza se os destroços pertencem ao avião da Air France desaparecido, muito pouco material foi encontrado. (correto)
Se confirmado local da tragédia as buscas entrarão em fase de resgate. Caso haja confirmação que os destroços pertencem ao avião da Air France.
Aeronáutica afirma que caso se confirme a queda do avião da Air France, as buscas se concentrarão no resgate de possíveis sobreviventes.
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Aeronáutica anuncia descoberta de poltronas que podem ser da aeronave que sumiu partindo do RJ rumo a Paris.
Não tem como donfirmar se os destroços são mesmo da aeronave que sumiu.
Autoridades brasileiras dizem que é impossível confirmar se os destroços achados são mesmo do avião da Air France que caiu o Atlântico.
Se for confirmado, as buscas entram em uma fase de resgate.
Caso se confirme que os destroços são do avião da Air France, a Aeronáutica começará a fase de resgate de possíveis sobreviventes.
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1- Aeronautica localizou destroços de avião, podendo ser da aeronove q desapareceu esta semana, mas nao foi confirmado.
2- Destroços de avião foram localizados podem ser do avião q desapareceu será necessario identificar o material para ter a confirmação.
3- Localizados destroços d aviao não foi confirmado que são da aeronave q esta desaparecida se for confirmado as buscas começam.(textos repetitivos, gasta espaço)
2) Principais correções:
a) Ordem direta,
b) Simplificar linguagem
c) Ausência de referência ao fato principal
d) Falta de identificador do texto e da seqüência.
3) Produzir um texto para celular/twitter (140 caracteres), outro para blog (300 caracteres) e um terceiro para uma página web de notícias (350 caracteres). Vale nota para a média final.
Ladrões furtaram ou roubaram 913 carros em março em Santa Catarina, uma média de 29,4 por dia. O número de ocorrências do gênero aumentou 3,87% no Estado em relação ao ano passado, enquanto a média nacional subiu 2%. O levantamento é da Federação Nacional das Empresas de Seguros Privados e de Capitalização e do Sindicato das Seguradoras, Previdência e Capitalização de Santa Catarina.
No período entre abril de 2008 e março de 2009, enquanto o número de furtos e roubos (crime em que há violência) no Estado aumentou 3,87%, a frota catarinense cresceu 7,46%.
Balneário Camboriú, no Litoral Centro-Norte, aparece no topo das 10 cidades de Santa Catarina em que mais ocorrem furtos e roubos em relação à quantidade de veículos que circulam pelas ruas do município. Em março, foram 65 ocorrências, cerca de 0,117% do total de carros do município. Em seguida, na mesma região, aparece Navegantes, onde 23 casos foram registrados — 0,113%.
Joinville, no Norte, é o município no qual mais furtos e roubos ocorreram em março — 155 foram levados por ladrões. Proporcionalmente ao tamanho da frota, no entanto, a cidade fica no terceiro lugar da lista.
O delegado Rodrigo Green, da Diretoria Estadual de Investigações Criminais, afirmou que a maioria dos veículos furtados é desmontada e as peças são revendidas. Rodrigo Green já fechou locais que desmontavam carros em menos de três horas. Ele acrescentou que as motocicletas também são alvo dos ladrões, pois são fáceis de serem levadas e desmanchadas.
O delegado ressaltou que os números de furtos e roubos englobam aqueles vendidos pelos próprios donos dos carros. Nesses casos, os proprietários registram a ocorrência nas delegacias para conseguir receber o dinheiro do seguro.
4) Postar no blog do aluno identificando cada texto (celular, blog e pagina web).
terça-feira, 2 de junho de 2009
Redação jornalismo online móvel - Aula 2/6
- Produção de textos para transmissão por telefone celular ou twitter. Dispositivos móveis capazes de transmitir mensagens em texto, audio e imagens. Também conhecida como mídia locativa.
- Textos jornalísticos e publicitários
- Mercado que mais cresce no mundo
- Telefonia celular se expande mais rápido que a internet
- Telefonia celular em países pobres o celular cresce dez vezes mais do que nos países ricos. A África é o que mais cresceu nos últimos cinco anos consecutivos. Nigéria cresce 100% ao ano desde 2006.
- Brasil já temos mais celulares que fixos. No Brasil já são mais de 120 milhões de celulares, segundo a Anatel.
- No Japão mais gente acesa a web de celulares do que a partir de computadores.
- Crescimento comparativo
Automóveis – 100 anos para chegar a 800 milhões de unidades
Computadores – 30 anos para chegar a 850 milhões de unidades
Telefones fixos - 110 anos para chegar a 1,3 bilhões de unidades
Cartões crédito - 40 anos para chegar a 1,4 bilhões de unidades
Televisões - 60 anos para chegar a 1,5 bilhões de unidades
Celulares - 35 anos para chegar a 2,7 bilhões de unidades
No celular há duas modalidades de transmissão de texto:
a) pelo SMS – torpedo
b) pela Web – Twitter
Twitter é mais usado para mensagens entre notebooks e netbooks
Como escrever:
a) Textos de no máximo 130 caracteres
b) Estilo ultra objetivo, direto e sintético.
c) Dividir a história em vários segmentos
d) Numerar segmentos e referir sempre ao anterior para que o leitor possa seguir a sequência.
e) Estilo muito pessoal
f) Se a história é importante e atual, os segmentos devem ser postados em intervalos máximos de cinco minutos.
g) Notícias urgentes, cotações, previsão do tempo, transito, GPS, email, programação cultural (cinemas), restaurantes, horários de transportes (avião, trem, ônibus), convocação para manifestações e reuniões.
Jornalismo móvel:
Nova modalidade que está ganhando adeptos a partir do sucesso do projeto Reporter 3G lançado pelo jornal Extra, do Rio de Janeiro.
A Rede Globo vai lançar até o final do ano sua programação jornalistica especial para celulares.
Exercício prático
a) Escolher uma das duas notícias reproduzidas a seguir e produzir três textos para publicação em celular ou twitter .
b) Os três textos devem formar uma sequência e devem ser identificados por uma palavra chave. Atenção na escolha da palavra chave no caso do twitter.
c) O critério para criar a sequência deve contemplar importância, cronologia e atualidade.
d) Postar no blog pessoal, até o final da aula.
Aeronáutica anuncia descoberta de boias, poltronas e manchas de óleo
A Aeronáutica anunciou nesta manhã a descoberta de destroços de um avião no Oceano Atlântico, a 650 quilômetros de Fernando Noronha. Porém, não confirma se a aeronave é a mesma que desapareceu após decolar no Rio de Janeiro, na noite de domingo, rumo a Paris. Foram avistados no local poltronas de avião, boias cor-de-laranja e vestígios de querosene e óleo.
— Não podemos dizer que é a mesma porque precisamos de pelo menos um número de série, algo que identifique os destroços com a aeronave que sumiu. (...) É muito pouco material para um avião daquele tamanho — disse o vice-chefe de Comunicação Social da Aeronáutica, coronel Jorge Amaral.
O local onde os objetos foram vistos faz parte do mar territorial do Brasil.
— Temos que pegar os vestígios e identificar. Se for confirmado, as buscas entram em uma fase de resgate. Estamos coletando mais informações.
--------
Sensação térmica chega a -13ºC em Santa Catarina
A ação do vento, que sopra com intensidade moderada em algumas regiões de Santa Catarina na manhã desta terça-feira, aumenta a sensação de frio para os catarinenses — que estão sob a influência de uma forte massa de ar seco polar.
Em Urubici, onde os termômetros atingiram -3 graus Celsius por volta das 8h, quem saía à rua era submetido a uma temperatura de -13ºC. Venta forte na cidade, com rajadas de até 60 quilômetros por hora.
Em São Joaquim, na Serra, a sensação térmica era de -7ºC às 8h, com vento de 32 km/h e temperatura de 0,5ºC. No município de Major Vieira, no Planalto Norte, a sensação também era de temperatura negativa, de -0,1ºC, no mesmo horário. Os registros na cidade acusavam 2,9ºC de temperatura e vento de 7 km/h.
Segundo o meteorologista Leandro Puchalski, da Central RBS de Meteorologia, o frio fica ainda mais intenso entre a noite dessa terça e a madrugada de quarta-feira, quando devem ser registradas as menores temperaturas da semana e geada em diferentes regiões.
A massa de ar que está sobre o Estado mantém o tempo seco pelo menos até o final de semana.
- Textos jornalísticos e publicitários
- Mercado que mais cresce no mundo
- Telefonia celular se expande mais rápido que a internet
- Telefonia celular em países pobres o celular cresce dez vezes mais do que nos países ricos. A África é o que mais cresceu nos últimos cinco anos consecutivos. Nigéria cresce 100% ao ano desde 2006.
- Brasil já temos mais celulares que fixos. No Brasil já são mais de 120 milhões de celulares, segundo a Anatel.
- No Japão mais gente acesa a web de celulares do que a partir de computadores.
- Crescimento comparativo
Automóveis – 100 anos para chegar a 800 milhões de unidades
Computadores – 30 anos para chegar a 850 milhões de unidades
Telefones fixos - 110 anos para chegar a 1,3 bilhões de unidades
Cartões crédito - 40 anos para chegar a 1,4 bilhões de unidades
Televisões - 60 anos para chegar a 1,5 bilhões de unidades
Celulares - 35 anos para chegar a 2,7 bilhões de unidades
No celular há duas modalidades de transmissão de texto:
a) pelo SMS – torpedo
b) pela Web – Twitter
Twitter é mais usado para mensagens entre notebooks e netbooks
Como escrever:
a) Textos de no máximo 130 caracteres
b) Estilo ultra objetivo, direto e sintético.
c) Dividir a história em vários segmentos
d) Numerar segmentos e referir sempre ao anterior para que o leitor possa seguir a sequência.
e) Estilo muito pessoal
f) Se a história é importante e atual, os segmentos devem ser postados em intervalos máximos de cinco minutos.
g) Notícias urgentes, cotações, previsão do tempo, transito, GPS, email, programação cultural (cinemas), restaurantes, horários de transportes (avião, trem, ônibus), convocação para manifestações e reuniões.
Jornalismo móvel:
Nova modalidade que está ganhando adeptos a partir do sucesso do projeto Reporter 3G lançado pelo jornal Extra, do Rio de Janeiro.
A Rede Globo vai lançar até o final do ano sua programação jornalistica especial para celulares.
Exercício prático
a) Escolher uma das duas notícias reproduzidas a seguir e produzir três textos para publicação em celular ou twitter .
b) Os três textos devem formar uma sequência e devem ser identificados por uma palavra chave. Atenção na escolha da palavra chave no caso do twitter.
c) O critério para criar a sequência deve contemplar importância, cronologia e atualidade.
d) Postar no blog pessoal, até o final da aula.
Aeronáutica anuncia descoberta de boias, poltronas e manchas de óleo
A Aeronáutica anunciou nesta manhã a descoberta de destroços de um avião no Oceano Atlântico, a 650 quilômetros de Fernando Noronha. Porém, não confirma se a aeronave é a mesma que desapareceu após decolar no Rio de Janeiro, na noite de domingo, rumo a Paris. Foram avistados no local poltronas de avião, boias cor-de-laranja e vestígios de querosene e óleo.
— Não podemos dizer que é a mesma porque precisamos de pelo menos um número de série, algo que identifique os destroços com a aeronave que sumiu. (...) É muito pouco material para um avião daquele tamanho — disse o vice-chefe de Comunicação Social da Aeronáutica, coronel Jorge Amaral.
O local onde os objetos foram vistos faz parte do mar territorial do Brasil.
— Temos que pegar os vestígios e identificar. Se for confirmado, as buscas entram em uma fase de resgate. Estamos coletando mais informações.
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Sensação térmica chega a -13ºC em Santa Catarina
A ação do vento, que sopra com intensidade moderada em algumas regiões de Santa Catarina na manhã desta terça-feira, aumenta a sensação de frio para os catarinenses — que estão sob a influência de uma forte massa de ar seco polar.
Em Urubici, onde os termômetros atingiram -3 graus Celsius por volta das 8h, quem saía à rua era submetido a uma temperatura de -13ºC. Venta forte na cidade, com rajadas de até 60 quilômetros por hora.
Em São Joaquim, na Serra, a sensação térmica era de -7ºC às 8h, com vento de 32 km/h e temperatura de 0,5ºC. No município de Major Vieira, no Planalto Norte, a sensação também era de temperatura negativa, de -0,1ºC, no mesmo horário. Os registros na cidade acusavam 2,9ºC de temperatura e vento de 7 km/h.
Segundo o meteorologista Leandro Puchalski, da Central RBS de Meteorologia, o frio fica ainda mais intenso entre a noite dessa terça e a madrugada de quarta-feira, quando devem ser registradas as menores temperaturas da semana e geada em diferentes regiões.
A massa de ar que está sobre o Estado mantém o tempo seco pelo menos até o final de semana.
segunda-feira, 18 de maio de 2009
Análise dos weblogs Aula 19/5
Hoje faremos uma análise dos weblogs produzidos pelos alunos destacando especialmente as características de estilo, uso de imagens, hiperlinks e interatividade.
Os seguintes alunos estão com a postagem bastante atrasada e devem procurar atualizar rapidamente o seus weblogs sob pena de ficarem com nota baixa neste item: Alan, Fernando Sá, Flavia, Giovanna e Lilian.
Os weblogs são um componente muito importante na nota final de cada um de vocês.
O exercício da aula de hoje será desenvolvido em três etapas:
a) Cada aluno responde à pergunta : O que é leitura crítica? O texto será escrito numa folha de papel.
b) Depois os alunos se juntam em grupos de 4, analisam as respostas individuais e criam uma frase conjunta.
c) A última etapa é unir todos os textos e chegar a uma única resposta, até o final da aula.
O objetivo do exercício é começar a introduzir a idéia de produção coletiva de textos, que será retomada mais adiante com o uso da plataforma wiki.
Os seguintes alunos estão com a postagem bastante atrasada e devem procurar atualizar rapidamente o seus weblogs sob pena de ficarem com nota baixa neste item: Alan, Fernando Sá, Flavia, Giovanna e Lilian.
Os weblogs são um componente muito importante na nota final de cada um de vocês.
O exercício da aula de hoje será desenvolvido em três etapas:
a) Cada aluno responde à pergunta : O que é leitura crítica? O texto será escrito numa folha de papel.
b) Depois os alunos se juntam em grupos de 4, analisam as respostas individuais e criam uma frase conjunta.
c) A última etapa é unir todos os textos e chegar a uma única resposta, até o final da aula.
O objetivo do exercício é começar a introduzir a idéia de produção coletiva de textos, que será retomada mais adiante com o uso da plataforma wiki.
terça-feira, 12 de maio de 2009
Humanização do texto jornalístico da Web Aula 12/5
O texto jornalístico é uma das modalidades de textos existentes na Web. Há o texto publicitário, corporativo, técnico, acadêmico, literário ou intimista (meu diário). Cada um deles têm as suas características especiais.
Até agora o texto jornalístico na Web era uma mera transposição dos conteúdos impressos para o ambiente virtual.
Atualmente o texto jornalístico na Web começa a ter um formato próprio:
1) Texto humanizado X Texto isento
a) Combina envolvimento do autor com dados objetivos, descrições e contexto.
b) Reação contra o texto frio distante e supostamente objetivo ou imparcial;
c) O texto pode incluir emoção mas evitar o excesso senão ele passa para a categoria de texto intimista (meu diário);
d) Não existe objetividade absoluta porque cada pessoa tem uma visão diferente de um fato, evento ou processo.
e) O passado das pessoas, sua cultura e interesses atuais condicionam a forma como elas vêem a realidade.
f) Como não há objetividade absoluta, também não existem a imparcialidade e a isenção absolutas.
g) Cada pessoa faz o seu próprio julgamento em função das informações que captura e da realidade em que vive.
h) Personalização dos conteúdos gerada pela internet
2) Envolvimento do autor
a) É a forma como o fato, processo ou evento afeta, afetou ou afetará o autor do texto;
b) O envolvimento é importante porque a Web criou uma nova relação entre autor e o publico. Antes era um mesmo produto para muitos usuários. Agora são muito produtos personalizados para muitos usuários.
c) A personalização gerou uma nova expectativa dos usuários, que desejam conteúdos mais individualizados. Eles querem sentir-se mais próximos do autor.
d) O envolvimento do autor é muitas vezes o grande diferencial num texto. O segredo dos cronistas sociais é seu envolvimento nas notas que publicam.
3) Dados, fatos ou processos
a) Os dados, fatos ou processos que impactaram o autor devem ser detalhados no texto para permitir que o leitor tenha uma visão ampliada do que foi descrito pelo autor;
b) Os dados, fatos ou processos além de serem descritos e detalhados, devem ser contextualizados, ou seja, seus antecedentes, conseqüências, beneficiados e prejudicados.
c) È importante procurar dar voz (entrevistar) outros envolvidos nos dados, fatos ou processos descritos na nota.
Exercício
Você e a gripe H1N1
(texto com 300 palavras e mais uma ilustração – foto, charge, gráfico ou vídeo relacionado ao foco central do seu texto – a relação é essencial para que a imagem não fique divorciada ou seja simplesmente jogada) Postar até o final da aula no blog pessoal.
Como ela afetou ou não afetou a sua vida, algo que possa diferenciar você do resto das pessoas;
Quais os temores que ela despertou em você e na sua família
Dados, fatos, eventos, situações e processos gerados pela gripe H1N1 (ex-gripe suína). Estes são os elementos chaves para que você crie o contexto da informação
Até agora o texto jornalístico na Web era uma mera transposição dos conteúdos impressos para o ambiente virtual.
Atualmente o texto jornalístico na Web começa a ter um formato próprio:
1) Texto humanizado X Texto isento
a) Combina envolvimento do autor com dados objetivos, descrições e contexto.
b) Reação contra o texto frio distante e supostamente objetivo ou imparcial;
c) O texto pode incluir emoção mas evitar o excesso senão ele passa para a categoria de texto intimista (meu diário);
d) Não existe objetividade absoluta porque cada pessoa tem uma visão diferente de um fato, evento ou processo.
e) O passado das pessoas, sua cultura e interesses atuais condicionam a forma como elas vêem a realidade.
f) Como não há objetividade absoluta, também não existem a imparcialidade e a isenção absolutas.
g) Cada pessoa faz o seu próprio julgamento em função das informações que captura e da realidade em que vive.
h) Personalização dos conteúdos gerada pela internet
2) Envolvimento do autor
a) É a forma como o fato, processo ou evento afeta, afetou ou afetará o autor do texto;
b) O envolvimento é importante porque a Web criou uma nova relação entre autor e o publico. Antes era um mesmo produto para muitos usuários. Agora são muito produtos personalizados para muitos usuários.
c) A personalização gerou uma nova expectativa dos usuários, que desejam conteúdos mais individualizados. Eles querem sentir-se mais próximos do autor.
d) O envolvimento do autor é muitas vezes o grande diferencial num texto. O segredo dos cronistas sociais é seu envolvimento nas notas que publicam.
3) Dados, fatos ou processos
a) Os dados, fatos ou processos que impactaram o autor devem ser detalhados no texto para permitir que o leitor tenha uma visão ampliada do que foi descrito pelo autor;
b) Os dados, fatos ou processos além de serem descritos e detalhados, devem ser contextualizados, ou seja, seus antecedentes, conseqüências, beneficiados e prejudicados.
c) È importante procurar dar voz (entrevistar) outros envolvidos nos dados, fatos ou processos descritos na nota.
Exercício
Você e a gripe H1N1
(texto com 300 palavras e mais uma ilustração – foto, charge, gráfico ou vídeo relacionado ao foco central do seu texto – a relação é essencial para que a imagem não fique divorciada ou seja simplesmente jogada) Postar até o final da aula no blog pessoal.
Como ela afetou ou não afetou a sua vida, algo que possa diferenciar você do resto das pessoas;
Quais os temores que ela despertou em você e na sua família
Dados, fatos, eventos, situações e processos gerados pela gripe H1N1 (ex-gripe suína). Estes são os elementos chaves para que você crie o contexto da informação
terça-feira, 5 de maio de 2009
Jornalismo cidadão Aula 5/5
1) Origens do jornalismo cidadão
-Jornalismo Cívico
-Voyeurismo jornalístico
-Resistências institucionais
-Isenção jornalística
2) Jornal pessoal
-Negroponte e o Daily Me
-Cultura da Recomendação
-Weblogs
3) Os amadores do jornalismo
-Blogs jornalísticos
-O público produz notícias
-Podcasts
-Youtube
-Twitter
4) A polêmica conceitual
-Weblogs, podcasts, youtubr e twitter mexem com a rotina jornalística
-Profissionais resistem
-O público decide quem é jornalista
5) Credibilidade
-Sistemas de reputação
-Crise de credibilidade da imprensa convencional
6) Contextualização
-Relativização dos contextos
-Inteligência coletiva
7) Informalidade narrativa
- Nos Weblogs
- Nos podcasts
- No Youtube
- No Twitter
8) Novos conceitos da profissião de jornalista
-Prática em vez de profissão;
-Ninguém é dono do jornalismo
-Jornalismo em rede
-Comunidades de informação
Exercício
Produzir um texto de 200 palavras sobre algum acontecimento que você testemunhou no dia de hoje e que você considera importante comunicar aos seus amigos, vizinhos ou colegas. Postar no blog da disciplina até o final da aula.
Atenção: redação coloquial, rapida, objetiva direta.
-Jornalismo Cívico
-Voyeurismo jornalístico
-Resistências institucionais
-Isenção jornalística
2) Jornal pessoal
-Negroponte e o Daily Me
-Cultura da Recomendação
-Weblogs
3) Os amadores do jornalismo
-Blogs jornalísticos
-O público produz notícias
-Podcasts
-Youtube
4) A polêmica conceitual
-Weblogs, podcasts, youtubr e twitter mexem com a rotina jornalística
-Profissionais resistem
-O público decide quem é jornalista
5) Credibilidade
-Sistemas de reputação
-Crise de credibilidade da imprensa convencional
6) Contextualização
-Relativização dos contextos
-Inteligência coletiva
7) Informalidade narrativa
- Nos Weblogs
- Nos podcasts
- No Youtube
- No Twitter
8) Novos conceitos da profissião de jornalista
-Prática em vez de profissão;
-Ninguém é dono do jornalismo
-Jornalismo em rede
-Comunidades de informação
Exercício
Produzir um texto de 200 palavras sobre algum acontecimento que você testemunhou no dia de hoje e que você considera importante comunicar aos seus amigos, vizinhos ou colegas. Postar no blog da disciplina até o final da aula.
Atenção: redação coloquial, rapida, objetiva direta.
sábado, 25 de abril de 2009
Analise de Vídeo - Aula 28/4
Nesta terça feira eu não poderei dar aula porque tive que viajar a trabalho. Peço desculpas pela ausência.
A professora Jacqueline vai me substituir na aula que seguirá o seguinte roteiro:
Alunos verão o vídeo Epic 2015 e depois produzirão um texto respondendo às seguintes perguntas, cujas respostas serão publicadas no blog pessoal na disciplina:
1) O vídeo pode ser visualizado no computador do professor que é o único que tem áudio, no laboratório 1. Alunos com laptop podem vê-lo individualmente ou em grupo.
2) Endereço do vídeo http://www.youtube.com/watch?v=U2LcBmoE6Ws
3) As perguntas são as seguintes:
a) Na sua opinião, qual a principal mensagem do vídeo?
b) Como você definiria o vídeo, é um documentário ou uma ficção?
c) Como você analisa as imagens do vídeo? Elas comandam o texto ou são comandadas por ele?
d) Qual a sua opinião sobre o texto do vídeo? Conseguiu convencê-lo? Porquê?
e) Você gostaria de fazer um vídeo parecido? Caso negativo, diga porquê? Em caso positivo, explique em poucas palavras, qual a sua idéia?
4) As respostas devem ser postadas no blog do aluno até o final da aula.
A professora Jacqueline vai me substituir na aula que seguirá o seguinte roteiro:
Alunos verão o vídeo Epic 2015 e depois produzirão um texto respondendo às seguintes perguntas, cujas respostas serão publicadas no blog pessoal na disciplina:
1) O vídeo pode ser visualizado no computador do professor que é o único que tem áudio, no laboratório 1. Alunos com laptop podem vê-lo individualmente ou em grupo.
2) Endereço do vídeo http://www.youtube.com/watch?v=U2LcBmoE6Ws
3) As perguntas são as seguintes:
a) Na sua opinião, qual a principal mensagem do vídeo?
b) Como você definiria o vídeo, é um documentário ou uma ficção?
c) Como você analisa as imagens do vídeo? Elas comandam o texto ou são comandadas por ele?
d) Qual a sua opinião sobre o texto do vídeo? Conseguiu convencê-lo? Porquê?
e) Você gostaria de fazer um vídeo parecido? Caso negativo, diga porquê? Em caso positivo, explique em poucas palavras, qual a sua idéia?
4) As respostas devem ser postadas no blog do aluno até o final da aula.
terça-feira, 14 de abril de 2009
Primeira Prova da Disciplina Aula 14/4
Como já estava previsto no calendário publicado aqui no blog de disciplina, nesta terça feira 14/4 será realizada a primeira prova valendo nota para o conceito final de cada aluno. Antes da prova haverá uma breve explicação sobre inserção de ilustrações em weblogs. Cada aluno desenvolverá um texto sobre um tema a ser anunciado a e o postará no blog pessoal até o final da aula.
A nota da prova de hoje vale um terço do conceito final, antes da inclusão do resultado da prova interdisciplinar.
A nota da prova de hoje vale um terço do conceito final, antes da inclusão do resultado da prova interdisciplinar.
terça-feira, 7 de abril de 2009
Leitura Online Aula 7/4
Nesta aula discutiremos o comportamento médio dos leitores de páginas Web segundo pesquisas feitas pelo projeto Eyetrack, do Instituto Poynter e pelo pesquisador Jakob Nielsen, especialista em usabilidade. A apresentaçao da aula, em Power Point, pode ser visualizada abaixo .
Exercício da aula
Cada aluno produz um texto de 150 palavras dando a sua opinião sobre porquê , hoje, os jovens não lêem mais jornais. O texto deve ser postado no blog do aluno, até o final desta aula.
Exercício da aula
Cada aluno produz um texto de 150 palavras dando a sua opinião sobre porquê , hoje, os jovens não lêem mais jornais. O texto deve ser postado no blog do aluno, até o final desta aula.
quarta-feira, 1 de abril de 2009
Leitura Crítica Aula 1/4
1) A turma é dividida em grupos de cinco alunos e cada grupo recebe um exemplar de jornal;
2) Cada grupo escolhe quem vai apresentar os resultados da discussão;
3) Cada grupo observa o seguinte:
a) Quantos membros do grupo lêem jornal (qualquer)
b) Qual a seção do jornal mais lida (quando leram)
c) Quais os 5 principais erros descobertos no jornal examinado
d) O que gostariam de ler no jornal
4) Cada grupo faz uma apresentação de cinco minutos
5) Discussão dos informes de cada grupo
6) Cada aluno faz um texto de 150 palavras sobre o que achou da discussão e posta no blog pessoal, até a próxima aula.
A aula vai ser dada na sala Cesar Ritz, quase em frente à coordenação de Mídia.
2) Cada grupo escolhe quem vai apresentar os resultados da discussão;
3) Cada grupo observa o seguinte:
a) Quantos membros do grupo lêem jornal (qualquer)
b) Qual a seção do jornal mais lida (quando leram)
c) Quais os 5 principais erros descobertos no jornal examinado
d) O que gostariam de ler no jornal
4) Cada grupo faz uma apresentação de cinco minutos
5) Discussão dos informes de cada grupo
6) Cada aluno faz um texto de 150 palavras sobre o que achou da discussão e posta no blog pessoal, até a próxima aula.
A aula vai ser dada na sala Cesar Ritz, quase em frente à coordenação de Mídia.
segunda-feira, 30 de março de 2009
Tipos de texto e hipertexto Aula 31/3
1) Diferenças no texto em jornais, páginas web noticiosas, noticiários radiofônicos e telejornais.
Jornal – titulo / chamada / texto pirâmide invertida / fotos ou gráfico / quadros complementares
Web - título / hipertexto não linear / fotos ou gráficos / vídeo / interatividade
Rádio – Chamada / Narração cronológica / interatividade
Televisão – Chamada / Narração cronológica / ilustrações (fotos, infográficos, vídeo)
Características do texto online
2) Características básicas da comunicação via internet (hipertexto, multimídia e interatividade)
-Redação online e offline
a) principais diferenças
b) aplicações
-Redação offline
a) Pirâmide Invertida
b) Narrativa Linear
c) Estrutura fechada
-Redação online
a) Narrativa não linear;
b) Estrutura aberta – hiperlinks;
c) Multimídia – usa vários tipos de narrativas
(áudio, vídeo, texto);
d) Leitura em camadas;
e) Objetividade e sintese;
f) Autoria é menos importante.
3) Exercício
Identificar onde (jornal, radio, blog ou televisão) os dois textos abaixo foram publicados e justificar publicando o texto no blog do aluno. Texto com 150 palavras.
Dica : observar a estrutura do texto e o tipo de narrativa.
As difíceis relações gasolina/álcool
Sobre a Petrobrás e o preço da gasolina: tive acesso a alguns estudos que mostram que o preço da gasolina hoje no Brasil equivale a um barril de petróleo, a US$ 90 - ou seja, o dobro da cotação de mercado atual.
Significa que a Petrobrás está, sim, fazendo caixa com a gasolina e o diesel.
Por outro lado, se o preço local da gasolina fosse reduzido para menos de R$ 2 o litro, em proporção ao atual preço internacional do petróleo, isso derruba a outra ponta da equação energética, o álcool.
Com a gasolina barata, o pessoal do flex vai migrar do álcool para a gasolina, e forçar uma queda ainda maior do preço do etanol. Problema para as usinas, que estão todas superinvestidas e endividadas.
Não é fácil.
Ronaldinho Gaúcho e Kaká entre os jogadores mais bem pagos do mundo
Uma pesquisa divulgada nesta segunda-feira pela revista "France Football" colocou os brasileiros Ronaldinho Gaúcho e Kaká, companheiros de equipe no Milan, entre os jogadores mais bem pagos do mundo. Segundo o estudo, Ronaldinho ganha 19,8 milhões de euros (R$ 60,7 milhões) anuais e é o terceiro melhor, enquanto Kaká, com rendimentos de 15,1 milhões (R$ 46,3 milhões), aparece em sexto lugar.
O jogador que melhor ganha no mundo também é do Milan: David Beckham, com rendimento de 32,4 milhões de euros (R$ 99,4 milhões) anuais. Esta é a quarta vez que o jogador lidera a lista desde 1999 - em 2008, ele superou Ronaldinho Gaúcho.
O segundo da lista este ano é o meia-atacante argentino Lionel Messi, do Barcelona, com 28,6 milhões de euros (R$ 87,8 milhões). O quarto é o português Cristiano Ronaldo, do Manchester United, com 18,3 milhões de euros (R$ 56,1 milhões), seguido do francês Thierry Henry, também do Barça - 17 milhões de euros (R$ 52,1 milhões).
Jornal – titulo / chamada / texto pirâmide invertida / fotos ou gráfico / quadros complementares
Web - título / hipertexto não linear / fotos ou gráficos / vídeo / interatividade
Rádio – Chamada / Narração cronológica / interatividade
Televisão – Chamada / Narração cronológica / ilustrações (fotos, infográficos, vídeo)
Características do texto online
2) Características básicas da comunicação via internet (hipertexto, multimídia e interatividade)
-Redação online e offline
a) principais diferenças
b) aplicações
-Redação offline
a) Pirâmide Invertida
b) Narrativa Linear
c) Estrutura fechada
-Redação online
a) Narrativa não linear;
b) Estrutura aberta – hiperlinks;
c) Multimídia – usa vários tipos de narrativas
(áudio, vídeo, texto);
d) Leitura em camadas;
e) Objetividade e sintese;
f) Autoria é menos importante.
3) Exercício
Identificar onde (jornal, radio, blog ou televisão) os dois textos abaixo foram publicados e justificar publicando o texto no blog do aluno. Texto com 150 palavras.
Dica : observar a estrutura do texto e o tipo de narrativa.
As difíceis relações gasolina/álcool
Sobre a Petrobrás e o preço da gasolina: tive acesso a alguns estudos que mostram que o preço da gasolina hoje no Brasil equivale a um barril de petróleo, a US$ 90 - ou seja, o dobro da cotação de mercado atual.
Significa que a Petrobrás está, sim, fazendo caixa com a gasolina e o diesel.
Por outro lado, se o preço local da gasolina fosse reduzido para menos de R$ 2 o litro, em proporção ao atual preço internacional do petróleo, isso derruba a outra ponta da equação energética, o álcool.
Com a gasolina barata, o pessoal do flex vai migrar do álcool para a gasolina, e forçar uma queda ainda maior do preço do etanol. Problema para as usinas, que estão todas superinvestidas e endividadas.
Não é fácil.
Ronaldinho Gaúcho e Kaká entre os jogadores mais bem pagos do mundo
Uma pesquisa divulgada nesta segunda-feira pela revista "France Football" colocou os brasileiros Ronaldinho Gaúcho e Kaká, companheiros de equipe no Milan, entre os jogadores mais bem pagos do mundo. Segundo o estudo, Ronaldinho ganha 19,8 milhões de euros (R$ 60,7 milhões) anuais e é o terceiro melhor, enquanto Kaká, com rendimentos de 15,1 milhões (R$ 46,3 milhões), aparece em sexto lugar.
O jogador que melhor ganha no mundo também é do Milan: David Beckham, com rendimento de 32,4 milhões de euros (R$ 99,4 milhões) anuais. Esta é a quarta vez que o jogador lidera a lista desde 1999 - em 2008, ele superou Ronaldinho Gaúcho.
O segundo da lista este ano é o meia-atacante argentino Lionel Messi, do Barcelona, com 28,6 milhões de euros (R$ 87,8 milhões). O quarto é o português Cristiano Ronaldo, do Manchester United, com 18,3 milhões de euros (R$ 56,1 milhões), seguido do francês Thierry Henry, também do Barça - 17 milhões de euros (R$ 52,1 milhões).
terça-feira, 24 de março de 2009
Texto na Web 24/3
A aula de hoje estará dividida nos seguintes itens:
a) Apresentação do tema e da disciplina
b) Buscas na Web
c) Criação de weblogs pessoais
d) Texto sobre o vídeo Epic 2015.
e) Preenchimento das fichas de alunos
Atenção: vocês podem obter detalhes de cada um destes itens visitando posts anteriores no blog da disciplina. É só rolar a tela para cima.
a) Apresentação do tema e da disciplina
b) Buscas na Web
c) Criação de weblogs pessoais
d) Texto sobre o vídeo Epic 2015.
e) Preenchimento das fichas de alunos
Atenção: vocês podem obter detalhes de cada um destes itens visitando posts anteriores no blog da disciplina. É só rolar a tela para cima.
sexta-feira, 13 de março de 2009
AVISO IMPORTANTE Aula do dia 17/3
Oi pessoal.
Na terça feira (17/3) eu não poderei dar aula porque estarei viajando. Quem me substituirá é o professor Eduard que dará uma aula extra de Língua Portuguesa. Na semana que vem eu darei uma aula extra de Redação Jornalística I no lugar da aula do professor Eduard.
Logo no início da aula, o coordenador do curso de Mídia Eletrônica estará na sala para uma conversa com vocês sobre a situação criada pelos eventos e pelo não comparecimento dos alunos nas duas terças feiras anteriores.
terça-feira, 10 de março de 2009
Aula 10/3 Buscas e weblog
l) Apresentação resumida
a) Objetivo da disciplina : Desenvolver a comunicação por escrito
b) Desenvolvimento : 70% Prática e 30% teoria
c) Blog da disciplina e blog dos alunos
d) A disciplina vai caminhar junto com as disciplinas língua portuguesa, ergonomia e webdesign.
ll) Buscas na Web – apresentação e tutorial
1) Importância das buscas
a) Avalancha informativa
b) 40 bilhões de páginas indexadas só no Google (30% do total)
c) 400 bilhões de páginas na web profunda
d) Maior biblioteca da historia humana
e) Busca é o setor que mais cresce na web
f) Empresas mais valorizadas
2) Privacidade
a) Tudo o que é publicado fica na rede
b) Documentos antigos podem ser recuperados
c) Homônimos aparecem com ficha criminal
d) Mecanismos sabem o que você está buscando
3) Ferramenta de trabalho
a) Essencial para jornalistas, empresários, pesquisadores e marqueteiros.
b) Jornalismo assistido por computador é sinônimo de buscas;
c) A web não seria possível sem as buscas porque a quantidade de informações se tornaria inútil na ausência de ferramentas para encontra-las.
d) Profissionais de buscas – information brokers
e) Profissões baseadas em buscas.
4) Sistemas de buscas
a) Motores de buscas – bots indexação automática
b) Diretórios – indexação humana
c) Sistemas mistos – motores e diretórios
d) Metabuscas – buscas em buscas http://www.metacrawler.com/ e
http://www.dogpile.com/
5) Fenômeno Google
a) História
b) Crescimento e expansionismo
c) Dominação da web Epic 2015 http://www.youtube.com/watch?v=U2LcBmoE6Ws
Detalhes em texto em http://www.henry.eti.br/pagina.php?IdPagina=219 ou
Para maiores detalhes sobre buscas na Web consulte a seguinte página
lll) Preenchimento formulário
lV) Criação do Blog dos alunos
V) Postagem –
a) Visualize o video Epic 2015 - http://www.youtube.com/watch?v=U2LcBmoE6Ws
b) Detalhes em texto em http://www.henry.eti.br/pagina.php?IdPagina=219 ou
c) Produzir um texto de 15 linhas, comentando o vídeo EPIC 2015;
d) Postar o texto no blog do aluno, até o final da aula.
a) Objetivo da disciplina : Desenvolver a comunicação por escrito
b) Desenvolvimento : 70% Prática e 30% teoria
c) Blog da disciplina e blog dos alunos
d) A disciplina vai caminhar junto com as disciplinas língua portuguesa, ergonomia e webdesign.
ll) Buscas na Web – apresentação e tutorial
1) Importância das buscas
a) Avalancha informativa
b) 40 bilhões de páginas indexadas só no Google (30% do total)
c) 400 bilhões de páginas na web profunda
d) Maior biblioteca da historia humana
e) Busca é o setor que mais cresce na web
f) Empresas mais valorizadas
2) Privacidade
a) Tudo o que é publicado fica na rede
b) Documentos antigos podem ser recuperados
c) Homônimos aparecem com ficha criminal
d) Mecanismos sabem o que você está buscando
3) Ferramenta de trabalho
a) Essencial para jornalistas, empresários, pesquisadores e marqueteiros.
b) Jornalismo assistido por computador é sinônimo de buscas;
c) A web não seria possível sem as buscas porque a quantidade de informações se tornaria inútil na ausência de ferramentas para encontra-las.
d) Profissionais de buscas – information brokers
e) Profissões baseadas em buscas.
4) Sistemas de buscas
a) Motores de buscas – bots indexação automática
b) Diretórios – indexação humana
c) Sistemas mistos – motores e diretórios
d) Metabuscas – buscas em buscas http://www.metacrawler.com/ e
http://www.dogpile.com/
5) Fenômeno Google
a) História
b) Crescimento e expansionismo
c) Dominação da web Epic 2015 http://www.youtube.com/watch?v=U2LcBmoE6Ws
Detalhes em texto em http://www.henry.eti.br/pagina.php?IdPagina=219 ou
Para maiores detalhes sobre buscas na Web consulte a seguinte página
lll) Preenchimento formulário
lV) Criação do Blog dos alunos
V) Postagem –
a) Visualize o video Epic 2015 - http://www.youtube.com/watch?v=U2LcBmoE6Ws
b) Detalhes em texto em http://www.henry.eti.br/pagina.php?IdPagina=219 ou
c) Produzir um texto de 15 linhas, comentando o vídeo EPIC 2015;
d) Postar o texto no blog do aluno, até o final da aula.
terça-feira, 3 de março de 2009
A casa é sua
Você está entrando no blog da disciplina de Redação Jornalistica I, da segunda fase do curso de Mídia Eletrônica na ASSESC. Entre, esta é a nossa sala de aula virtual.
Este blog é a principal ferramenta de comunicação online entre o professor e os alunos. Ele vai permitir que a gente continue conversando mesmo fora de aula. Assim, sempre que você tiver u ma dificuldade ou problema, publique-o num comentário no blog ou mande uma mensagem por correio eletronico para o endereço castilho.aulas@gmail.com.
Todos os conteudos, avisos e observações serão postados no blog antes das aulas, para que você possa saber o que vai ser tratado e assim participar mais das discussões em sala.
Minha intenção é falar pouco durante as aulas para que os alunos possam participar cada vez mais.
Além disso, usaremos boa parte das aulas para exercícios práticos porque a gente só consegue se comunicar bem por escrito, praticando. Cada aluno desenvolverá o seu próprio estilo em textos que publicará no seu blog pessoal na disciplina.
Fique à vontade.
Este blog é a principal ferramenta de comunicação online entre o professor e os alunos. Ele vai permitir que a gente continue conversando mesmo fora de aula. Assim, sempre que você tiver u ma dificuldade ou problema, publique-o num comentário no blog ou mande uma mensagem por correio eletronico para o endereço castilho.aulas@gmail.com.
Todos os conteudos, avisos e observações serão postados no blog antes das aulas, para que você possa saber o que vai ser tratado e assim participar mais das discussões em sala.
Minha intenção é falar pouco durante as aulas para que os alunos possam participar cada vez mais.
Além disso, usaremos boa parte das aulas para exercícios práticos porque a gente só consegue se comunicar bem por escrito, praticando. Cada aluno desenvolverá o seu próprio estilo em textos que publicará no seu blog pessoal na disciplina.
Fique à vontade.
Redação Jornalística I - Plano de ensino
1- Informações Gerais
Carga horaria - 36 horas aulas teóricas 16 horas aulas práticas 20 horas
Segunda Fase do curso de Mídia Eletrônica
2- Professor Carlos A.V. Castilho email- castilho.aulas@gmail.com
Currículo do professor:
Carlos Albano Volkmer de Castilho – Jornalista com 35 anos de experiência em rádio, jornais, revistas, televisão e agências de notícias, no Brasil e no exterior. Foi correspondente do Jornal do Brasil, no Chile; editor chefe do Jornal da Globo e chefe do escritório da TV Globo em Londres; consultor de comunicação das Nações Unidas e União Européia, na Costa Rica. Mestrando em Mídia e Conhecimento no Programa de Engenharia e Gestão do Conhecimento, da Universidade Federal de Santa Catarina.
Membro da direção do Observatório da Imprensa; autor do weblog Código Aberto; professor de Jornalismo Online e Jornalismo Hiper-local, nos cursos a distância do Knight Center, da Universidade do Texas.
3- Ementa
A disciplina está voltada para o desenvolvimento da capacidade do aluno se comunicar usando os princípios básicos da narrativa jornalística em ambiente multimídia interativo.
4 – Objetivo geral do curso
Mídias Eletrônicas são consideradas a televisão, o rádio, o cinema e a própria
Internet a serviço da informação. Dessa forma, o Curso de Comunicação Social com ênfase em Mídia Eletrônica tem o objetivo de formar profissionais aptos a trabalhar e pesquisar novos recursos para estas mídias, com a produção de peças interativas de comunicação para ambientes digitais de comunicação, além da produção de material para mídias gráficas.
O Curso enfatiza o planejamento para a veiculação através de diferentes meios, o desenvolvimento de projetos e roteiros de produção, colocando o futuro profissional em contato direto e permanente com a estrutura produtiva de comunicação, oferecendo ainda recursos e atividades que forneçam instrumentos necessários ao aluno, do ponto de vista estético e criativo, buscando sua preparação para a Convergência Digital.
O profissional dessa área é capacitado a realizar todo tipo de trabalho em mídias eletrônicas, desde a criação, produção, gravação, edição e divulgação na mídia.
5 - Objetivo Geral:
A discilina procura despertar entre os alunos a importância da comunicação como ferramenta para disseminar informações nas comunidades sociais, usando o instrumental básico do jornalismo, aplicado aos diferentes suportes técnicos da mídia eletrônica.
Objetivo Específico
Cada aluno desenvolverá um weblog que servirá de plataforma tecnológica para a realização de exercícios práticos individuais e para a avaliação de desempenho.
6- Conteúdo Programático
Parte teórica - Exposição e debate sobre modelos atuais de redação jornalística, tanto para produção offline como online, usando canais eletrônicos como internet, televisão, rádio e mídia móvel.
Parte prática - Os alunos serão estimulados praticar em seus blogs pessoais os diferentes modelos de produção de texto.
7 - Estratégias de ensino
Todas as aulas serão dadas em salas dotadas de computadores conectados à internet banda larga para que os alunos possam pesquisar na Web e produzir textos.
8 – Sistema e critério de avaliação
1ª Prova Seminário sobre avaliação de sites de jornalismo online
2ª Prova Avaliação de weblog pessoal;
1 Trabalho Trabalho em grupo sobre tema a ser definido
Prova Interdisciplinar (SOMADA A MÉDIA FINAL DO ALUNO)
9 - Bibliografia
Bibliografia Básica:
LAGE, Nilson. Teoria e Técnica do Texto Jornalístico. Rio de Janeiro: Campus, 2005 (aquisição recomendada)
MCGOVERN, Gerry ; NORTON, Rob & O'DOWD Catherine. Como Escrever para a Web , Disponível em http://www.centroatl.pt/titulos/si/imagens/comoescreverparaaweb-excerto.pdf 2002.
MIKE, Ward. Jornalismo Online. Editora Roca, São Paulo, 2004
MARQUES, Luis H. . A Teoria e Prática de Redação para Jornalismo Impresso. Rio de Janeiro: EDUSC , 2003. (aquisição recomendada)
Bibliografia Complementar:
LAGE, Nilson. A Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 1987.
10 - Cronograma de aulas (sujeito a alterações)
Dia 10/3 - Análise dos questionários e textos produzidos pelos alunos / conceito de redação jornalística e realidade dos alunos / mercado de trabalho
Dia 17/3 - Estilos diferentes radio/TV/jornal/web /
Dia 24/3 - Características básicas da comunicação via internet (hipertexto, multimídia e interatividade)
Dia 31/3 - Elementos básicos de um texto jornalístico – abertura (lead),
desenvolvimento e conclusão.
Dia 7/4 - O público que lerá os textos produzidos pelos alunos – quem é o publico da Web
Dia 14/4 - Primeira Prova integrante da nota final
Dia 28/4 - Análise de um site noticioso (IG, Terra, ClickRBS ou G1).
Dia 5/5 - Jornalismo cidadão e jornalismo profissional – características essenciais e diferenças no texto.
Dia 12/5 – Cine ASSESC – premiação (a aula do dia 19 pode ser antecipada)
Dia 19/5 - Estilos de textos online: site de empresa jornalística, weblog pessoal, página corporativa, marketing de produto, trabalho acadêmico.
Dia 26/5 - Alunos comentam blogs de colegas de outras disciplinas
Dia 2/6 – Segunda prova
Dia 9/6 - Palestra de profissional da comunicação online
Dia 16/6 – Aula Multidisciplinar
Dia 23/6 - Alunos comentam blogs de colegas de classe
Dia 30/6 – Produção de textos para sistemas móveis (telefone celular).
Dia 7/7 - Seminário de avaliação da disciplina
Dia 14/7 – Exame Final.
Carga horaria - 36 horas aulas teóricas 16 horas aulas práticas 20 horas
Segunda Fase do curso de Mídia Eletrônica
2- Professor Carlos A.V. Castilho email- castilho.aulas@gmail.com
Currículo do professor:
Carlos Albano Volkmer de Castilho – Jornalista com 35 anos de experiência em rádio, jornais, revistas, televisão e agências de notícias, no Brasil e no exterior. Foi correspondente do Jornal do Brasil, no Chile; editor chefe do Jornal da Globo e chefe do escritório da TV Globo em Londres; consultor de comunicação das Nações Unidas e União Européia, na Costa Rica. Mestrando em Mídia e Conhecimento no Programa de Engenharia e Gestão do Conhecimento, da Universidade Federal de Santa Catarina.
Membro da direção do Observatório da Imprensa; autor do weblog Código Aberto; professor de Jornalismo Online e Jornalismo Hiper-local, nos cursos a distância do Knight Center, da Universidade do Texas.
3- Ementa
A disciplina está voltada para o desenvolvimento da capacidade do aluno se comunicar usando os princípios básicos da narrativa jornalística em ambiente multimídia interativo.
4 – Objetivo geral do curso
Mídias Eletrônicas são consideradas a televisão, o rádio, o cinema e a própria
Internet a serviço da informação. Dessa forma, o Curso de Comunicação Social com ênfase em Mídia Eletrônica tem o objetivo de formar profissionais aptos a trabalhar e pesquisar novos recursos para estas mídias, com a produção de peças interativas de comunicação para ambientes digitais de comunicação, além da produção de material para mídias gráficas.
O Curso enfatiza o planejamento para a veiculação através de diferentes meios, o desenvolvimento de projetos e roteiros de produção, colocando o futuro profissional em contato direto e permanente com a estrutura produtiva de comunicação, oferecendo ainda recursos e atividades que forneçam instrumentos necessários ao aluno, do ponto de vista estético e criativo, buscando sua preparação para a Convergência Digital.
O profissional dessa área é capacitado a realizar todo tipo de trabalho em mídias eletrônicas, desde a criação, produção, gravação, edição e divulgação na mídia.
5 - Objetivo Geral:
A discilina procura despertar entre os alunos a importância da comunicação como ferramenta para disseminar informações nas comunidades sociais, usando o instrumental básico do jornalismo, aplicado aos diferentes suportes técnicos da mídia eletrônica.
Objetivo Específico
Cada aluno desenvolverá um weblog que servirá de plataforma tecnológica para a realização de exercícios práticos individuais e para a avaliação de desempenho.
6- Conteúdo Programático
Parte teórica - Exposição e debate sobre modelos atuais de redação jornalística, tanto para produção offline como online, usando canais eletrônicos como internet, televisão, rádio e mídia móvel.
Parte prática - Os alunos serão estimulados praticar em seus blogs pessoais os diferentes modelos de produção de texto.
7 - Estratégias de ensino
Todas as aulas serão dadas em salas dotadas de computadores conectados à internet banda larga para que os alunos possam pesquisar na Web e produzir textos.
8 – Sistema e critério de avaliação
1ª Prova Seminário sobre avaliação de sites de jornalismo online
2ª Prova Avaliação de weblog pessoal;
1 Trabalho Trabalho em grupo sobre tema a ser definido
Prova Interdisciplinar (SOMADA A MÉDIA FINAL DO ALUNO)
9 - Bibliografia
Bibliografia Básica:
LAGE, Nilson. Teoria e Técnica do Texto Jornalístico. Rio de Janeiro: Campus, 2005 (aquisição recomendada)
MCGOVERN, Gerry ; NORTON, Rob & O'DOWD Catherine. Como Escrever para a Web , Disponível em http://www.centroatl.pt/titulos/si/imagens/comoescreverparaaweb-excerto.pdf 2002.
MIKE, Ward. Jornalismo Online. Editora Roca, São Paulo, 2004
MARQUES, Luis H. . A Teoria e Prática de Redação para Jornalismo Impresso. Rio de Janeiro: EDUSC , 2003. (aquisição recomendada)
Bibliografia Complementar:
LAGE, Nilson. A Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 1987.
10 - Cronograma de aulas (sujeito a alterações)
Dia 10/3 - Análise dos questionários e textos produzidos pelos alunos / conceito de redação jornalística e realidade dos alunos / mercado de trabalho
Dia 17/3 - Estilos diferentes radio/TV/jornal/web /
Dia 24/3 - Características básicas da comunicação via internet (hipertexto, multimídia e interatividade)
Dia 31/3 - Elementos básicos de um texto jornalístico – abertura (lead),
desenvolvimento e conclusão.
Dia 7/4 - O público que lerá os textos produzidos pelos alunos – quem é o publico da Web
Dia 14/4 - Primeira Prova integrante da nota final
Dia 28/4 - Análise de um site noticioso (IG, Terra, ClickRBS ou G1).
Dia 5/5 - Jornalismo cidadão e jornalismo profissional – características essenciais e diferenças no texto.
Dia 12/5 – Cine ASSESC – premiação (a aula do dia 19 pode ser antecipada)
Dia 19/5 - Estilos de textos online: site de empresa jornalística, weblog pessoal, página corporativa, marketing de produto, trabalho acadêmico.
Dia 26/5 - Alunos comentam blogs de colegas de outras disciplinas
Dia 2/6 – Segunda prova
Dia 9/6 - Palestra de profissional da comunicação online
Dia 16/6 – Aula Multidisciplinar
Dia 23/6 - Alunos comentam blogs de colegas de classe
Dia 30/6 – Produção de textos para sistemas móveis (telefone celular).
Dia 7/7 - Seminário de avaliação da disciplina
Dia 14/7 – Exame Final.
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