1) Diferenças no texto em jornais, páginas web noticiosas, noticiários radiofônicos e telejornais.
Jornal – titulo / chamada / texto pirâmide invertida / fotos ou gráfico / quadros complementares
Web - título / hipertexto não linear / fotos ou gráficos / vídeo / interatividade
Rádio – Chamada / Narração cronológica / interatividade
Televisão – Chamada / Narração cronológica / ilustrações (fotos, infográficos, vídeo)
Características do texto online
2) Características básicas da comunicação via internet (hipertexto, multimídia e interatividade)
-Redação online e offline
a) principais diferenças
b) aplicações
-Redação offline
a) Pirâmide Invertida
b) Narrativa Linear
c) Estrutura fechada
-Redação online
a) Narrativa não linear;
b) Estrutura aberta – hiperlinks;
c) Multimídia – usa vários tipos de narrativas
(áudio, vídeo, texto);
d) Leitura em camadas;
e) Objetividade e sintese;
f) Autoria é menos importante.
3) Exercício
Identificar onde (jornal, radio, blog ou televisão) os dois textos abaixo foram publicados e justificar publicando o texto no blog do aluno. Texto com 150 palavras.
Dica : observar a estrutura do texto e o tipo de narrativa.
As difíceis relações gasolina/álcool
Sobre a Petrobrás e o preço da gasolina: tive acesso a alguns estudos que mostram que o preço da gasolina hoje no Brasil equivale a um barril de petróleo, a US$ 90 - ou seja, o dobro da cotação de mercado atual.
Significa que a Petrobrás está, sim, fazendo caixa com a gasolina e o diesel.
Por outro lado, se o preço local da gasolina fosse reduzido para menos de R$ 2 o litro, em proporção ao atual preço internacional do petróleo, isso derruba a outra ponta da equação energética, o álcool.
Com a gasolina barata, o pessoal do flex vai migrar do álcool para a gasolina, e forçar uma queda ainda maior do preço do etanol. Problema para as usinas, que estão todas superinvestidas e endividadas.
Não é fácil.
Ronaldinho Gaúcho e Kaká entre os jogadores mais bem pagos do mundo
Uma pesquisa divulgada nesta segunda-feira pela revista "France Football" colocou os brasileiros Ronaldinho Gaúcho e Kaká, companheiros de equipe no Milan, entre os jogadores mais bem pagos do mundo. Segundo o estudo, Ronaldinho ganha 19,8 milhões de euros (R$ 60,7 milhões) anuais e é o terceiro melhor, enquanto Kaká, com rendimentos de 15,1 milhões (R$ 46,3 milhões), aparece em sexto lugar.
O jogador que melhor ganha no mundo também é do Milan: David Beckham, com rendimento de 32,4 milhões de euros (R$ 99,4 milhões) anuais. Esta é a quarta vez que o jogador lidera a lista desde 1999 - em 2008, ele superou Ronaldinho Gaúcho.
O segundo da lista este ano é o meia-atacante argentino Lionel Messi, do Barcelona, com 28,6 milhões de euros (R$ 87,8 milhões). O quarto é o português Cristiano Ronaldo, do Manchester United, com 18,3 milhões de euros (R$ 56,1 milhões), seguido do francês Thierry Henry, também do Barça - 17 milhões de euros (R$ 52,1 milhões).
segunda-feira, 30 de março de 2009
terça-feira, 24 de março de 2009
Texto na Web 24/3
A aula de hoje estará dividida nos seguintes itens:
a) Apresentação do tema e da disciplina
b) Buscas na Web
c) Criação de weblogs pessoais
d) Texto sobre o vídeo Epic 2015.
e) Preenchimento das fichas de alunos
Atenção: vocês podem obter detalhes de cada um destes itens visitando posts anteriores no blog da disciplina. É só rolar a tela para cima.
a) Apresentação do tema e da disciplina
b) Buscas na Web
c) Criação de weblogs pessoais
d) Texto sobre o vídeo Epic 2015.
e) Preenchimento das fichas de alunos
Atenção: vocês podem obter detalhes de cada um destes itens visitando posts anteriores no blog da disciplina. É só rolar a tela para cima.
sexta-feira, 13 de março de 2009
AVISO IMPORTANTE Aula do dia 17/3
Oi pessoal.
Na terça feira (17/3) eu não poderei dar aula porque estarei viajando. Quem me substituirá é o professor Eduard que dará uma aula extra de Língua Portuguesa. Na semana que vem eu darei uma aula extra de Redação Jornalística I no lugar da aula do professor Eduard.
Logo no início da aula, o coordenador do curso de Mídia Eletrônica estará na sala para uma conversa com vocês sobre a situação criada pelos eventos e pelo não comparecimento dos alunos nas duas terças feiras anteriores.
terça-feira, 10 de março de 2009
Aula 10/3 Buscas e weblog
l) Apresentação resumida
a) Objetivo da disciplina : Desenvolver a comunicação por escrito
b) Desenvolvimento : 70% Prática e 30% teoria
c) Blog da disciplina e blog dos alunos
d) A disciplina vai caminhar junto com as disciplinas língua portuguesa, ergonomia e webdesign.
ll) Buscas na Web – apresentação e tutorial
1) Importância das buscas
a) Avalancha informativa
b) 40 bilhões de páginas indexadas só no Google (30% do total)
c) 400 bilhões de páginas na web profunda
d) Maior biblioteca da historia humana
e) Busca é o setor que mais cresce na web
f) Empresas mais valorizadas
2) Privacidade
a) Tudo o que é publicado fica na rede
b) Documentos antigos podem ser recuperados
c) Homônimos aparecem com ficha criminal
d) Mecanismos sabem o que você está buscando
3) Ferramenta de trabalho
a) Essencial para jornalistas, empresários, pesquisadores e marqueteiros.
b) Jornalismo assistido por computador é sinônimo de buscas;
c) A web não seria possível sem as buscas porque a quantidade de informações se tornaria inútil na ausência de ferramentas para encontra-las.
d) Profissionais de buscas – information brokers
e) Profissões baseadas em buscas.
4) Sistemas de buscas
a) Motores de buscas – bots indexação automática
b) Diretórios – indexação humana
c) Sistemas mistos – motores e diretórios
d) Metabuscas – buscas em buscas http://www.metacrawler.com/ e
http://www.dogpile.com/
5) Fenômeno Google
a) História
b) Crescimento e expansionismo
c) Dominação da web Epic 2015 http://www.youtube.com/watch?v=U2LcBmoE6Ws
Detalhes em texto em http://www.henry.eti.br/pagina.php?IdPagina=219 ou
Para maiores detalhes sobre buscas na Web consulte a seguinte página
lll) Preenchimento formulário
lV) Criação do Blog dos alunos
V) Postagem –
a) Visualize o video Epic 2015 - http://www.youtube.com/watch?v=U2LcBmoE6Ws
b) Detalhes em texto em http://www.henry.eti.br/pagina.php?IdPagina=219 ou
c) Produzir um texto de 15 linhas, comentando o vídeo EPIC 2015;
d) Postar o texto no blog do aluno, até o final da aula.
a) Objetivo da disciplina : Desenvolver a comunicação por escrito
b) Desenvolvimento : 70% Prática e 30% teoria
c) Blog da disciplina e blog dos alunos
d) A disciplina vai caminhar junto com as disciplinas língua portuguesa, ergonomia e webdesign.
ll) Buscas na Web – apresentação e tutorial
1) Importância das buscas
a) Avalancha informativa
b) 40 bilhões de páginas indexadas só no Google (30% do total)
c) 400 bilhões de páginas na web profunda
d) Maior biblioteca da historia humana
e) Busca é o setor que mais cresce na web
f) Empresas mais valorizadas
2) Privacidade
a) Tudo o que é publicado fica na rede
b) Documentos antigos podem ser recuperados
c) Homônimos aparecem com ficha criminal
d) Mecanismos sabem o que você está buscando
3) Ferramenta de trabalho
a) Essencial para jornalistas, empresários, pesquisadores e marqueteiros.
b) Jornalismo assistido por computador é sinônimo de buscas;
c) A web não seria possível sem as buscas porque a quantidade de informações se tornaria inútil na ausência de ferramentas para encontra-las.
d) Profissionais de buscas – information brokers
e) Profissões baseadas em buscas.
4) Sistemas de buscas
a) Motores de buscas – bots indexação automática
b) Diretórios – indexação humana
c) Sistemas mistos – motores e diretórios
d) Metabuscas – buscas em buscas http://www.metacrawler.com/ e
http://www.dogpile.com/
5) Fenômeno Google
a) História
b) Crescimento e expansionismo
c) Dominação da web Epic 2015 http://www.youtube.com/watch?v=U2LcBmoE6Ws
Detalhes em texto em http://www.henry.eti.br/pagina.php?IdPagina=219 ou
Para maiores detalhes sobre buscas na Web consulte a seguinte página
lll) Preenchimento formulário
lV) Criação do Blog dos alunos
V) Postagem –
a) Visualize o video Epic 2015 - http://www.youtube.com/watch?v=U2LcBmoE6Ws
b) Detalhes em texto em http://www.henry.eti.br/pagina.php?IdPagina=219 ou
c) Produzir um texto de 15 linhas, comentando o vídeo EPIC 2015;
d) Postar o texto no blog do aluno, até o final da aula.
terça-feira, 3 de março de 2009
A casa é sua
Você está entrando no blog da disciplina de Redação Jornalistica I, da segunda fase do curso de Mídia Eletrônica na ASSESC. Entre, esta é a nossa sala de aula virtual.
Este blog é a principal ferramenta de comunicação online entre o professor e os alunos. Ele vai permitir que a gente continue conversando mesmo fora de aula. Assim, sempre que você tiver u ma dificuldade ou problema, publique-o num comentário no blog ou mande uma mensagem por correio eletronico para o endereço castilho.aulas@gmail.com.
Todos os conteudos, avisos e observações serão postados no blog antes das aulas, para que você possa saber o que vai ser tratado e assim participar mais das discussões em sala.
Minha intenção é falar pouco durante as aulas para que os alunos possam participar cada vez mais.
Além disso, usaremos boa parte das aulas para exercícios práticos porque a gente só consegue se comunicar bem por escrito, praticando. Cada aluno desenvolverá o seu próprio estilo em textos que publicará no seu blog pessoal na disciplina.
Fique à vontade.
Este blog é a principal ferramenta de comunicação online entre o professor e os alunos. Ele vai permitir que a gente continue conversando mesmo fora de aula. Assim, sempre que você tiver u ma dificuldade ou problema, publique-o num comentário no blog ou mande uma mensagem por correio eletronico para o endereço castilho.aulas@gmail.com.
Todos os conteudos, avisos e observações serão postados no blog antes das aulas, para que você possa saber o que vai ser tratado e assim participar mais das discussões em sala.
Minha intenção é falar pouco durante as aulas para que os alunos possam participar cada vez mais.
Além disso, usaremos boa parte das aulas para exercícios práticos porque a gente só consegue se comunicar bem por escrito, praticando. Cada aluno desenvolverá o seu próprio estilo em textos que publicará no seu blog pessoal na disciplina.
Fique à vontade.
Redação Jornalística I - Plano de ensino
1- Informações Gerais
Carga horaria - 36 horas aulas teóricas 16 horas aulas práticas 20 horas
Segunda Fase do curso de Mídia Eletrônica
2- Professor Carlos A.V. Castilho email- castilho.aulas@gmail.com
Currículo do professor:
Carlos Albano Volkmer de Castilho – Jornalista com 35 anos de experiência em rádio, jornais, revistas, televisão e agências de notícias, no Brasil e no exterior. Foi correspondente do Jornal do Brasil, no Chile; editor chefe do Jornal da Globo e chefe do escritório da TV Globo em Londres; consultor de comunicação das Nações Unidas e União Européia, na Costa Rica. Mestrando em Mídia e Conhecimento no Programa de Engenharia e Gestão do Conhecimento, da Universidade Federal de Santa Catarina.
Membro da direção do Observatório da Imprensa; autor do weblog Código Aberto; professor de Jornalismo Online e Jornalismo Hiper-local, nos cursos a distância do Knight Center, da Universidade do Texas.
3- Ementa
A disciplina está voltada para o desenvolvimento da capacidade do aluno se comunicar usando os princípios básicos da narrativa jornalística em ambiente multimídia interativo.
4 – Objetivo geral do curso
Mídias Eletrônicas são consideradas a televisão, o rádio, o cinema e a própria
Internet a serviço da informação. Dessa forma, o Curso de Comunicação Social com ênfase em Mídia Eletrônica tem o objetivo de formar profissionais aptos a trabalhar e pesquisar novos recursos para estas mídias, com a produção de peças interativas de comunicação para ambientes digitais de comunicação, além da produção de material para mídias gráficas.
O Curso enfatiza o planejamento para a veiculação através de diferentes meios, o desenvolvimento de projetos e roteiros de produção, colocando o futuro profissional em contato direto e permanente com a estrutura produtiva de comunicação, oferecendo ainda recursos e atividades que forneçam instrumentos necessários ao aluno, do ponto de vista estético e criativo, buscando sua preparação para a Convergência Digital.
O profissional dessa área é capacitado a realizar todo tipo de trabalho em mídias eletrônicas, desde a criação, produção, gravação, edição e divulgação na mídia.
5 - Objetivo Geral:
A discilina procura despertar entre os alunos a importância da comunicação como ferramenta para disseminar informações nas comunidades sociais, usando o instrumental básico do jornalismo, aplicado aos diferentes suportes técnicos da mídia eletrônica.
Objetivo Específico
Cada aluno desenvolverá um weblog que servirá de plataforma tecnológica para a realização de exercícios práticos individuais e para a avaliação de desempenho.
6- Conteúdo Programático
Parte teórica - Exposição e debate sobre modelos atuais de redação jornalística, tanto para produção offline como online, usando canais eletrônicos como internet, televisão, rádio e mídia móvel.
Parte prática - Os alunos serão estimulados praticar em seus blogs pessoais os diferentes modelos de produção de texto.
7 - Estratégias de ensino
Todas as aulas serão dadas em salas dotadas de computadores conectados à internet banda larga para que os alunos possam pesquisar na Web e produzir textos.
8 – Sistema e critério de avaliação
1ª Prova Seminário sobre avaliação de sites de jornalismo online
2ª Prova Avaliação de weblog pessoal;
1 Trabalho Trabalho em grupo sobre tema a ser definido
Prova Interdisciplinar (SOMADA A MÉDIA FINAL DO ALUNO)
9 - Bibliografia
Bibliografia Básica:
LAGE, Nilson. Teoria e Técnica do Texto Jornalístico. Rio de Janeiro: Campus, 2005 (aquisição recomendada)
MCGOVERN, Gerry ; NORTON, Rob & O'DOWD Catherine. Como Escrever para a Web , Disponível em http://www.centroatl.pt/titulos/si/imagens/comoescreverparaaweb-excerto.pdf 2002.
MIKE, Ward. Jornalismo Online. Editora Roca, São Paulo, 2004
MARQUES, Luis H. . A Teoria e Prática de Redação para Jornalismo Impresso. Rio de Janeiro: EDUSC , 2003. (aquisição recomendada)
Bibliografia Complementar:
LAGE, Nilson. A Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 1987.
10 - Cronograma de aulas (sujeito a alterações)
Dia 10/3 - Análise dos questionários e textos produzidos pelos alunos / conceito de redação jornalística e realidade dos alunos / mercado de trabalho
Dia 17/3 - Estilos diferentes radio/TV/jornal/web /
Dia 24/3 - Características básicas da comunicação via internet (hipertexto, multimídia e interatividade)
Dia 31/3 - Elementos básicos de um texto jornalístico – abertura (lead),
desenvolvimento e conclusão.
Dia 7/4 - O público que lerá os textos produzidos pelos alunos – quem é o publico da Web
Dia 14/4 - Primeira Prova integrante da nota final
Dia 28/4 - Análise de um site noticioso (IG, Terra, ClickRBS ou G1).
Dia 5/5 - Jornalismo cidadão e jornalismo profissional – características essenciais e diferenças no texto.
Dia 12/5 – Cine ASSESC – premiação (a aula do dia 19 pode ser antecipada)
Dia 19/5 - Estilos de textos online: site de empresa jornalística, weblog pessoal, página corporativa, marketing de produto, trabalho acadêmico.
Dia 26/5 - Alunos comentam blogs de colegas de outras disciplinas
Dia 2/6 – Segunda prova
Dia 9/6 - Palestra de profissional da comunicação online
Dia 16/6 – Aula Multidisciplinar
Dia 23/6 - Alunos comentam blogs de colegas de classe
Dia 30/6 – Produção de textos para sistemas móveis (telefone celular).
Dia 7/7 - Seminário de avaliação da disciplina
Dia 14/7 – Exame Final.
Carga horaria - 36 horas aulas teóricas 16 horas aulas práticas 20 horas
Segunda Fase do curso de Mídia Eletrônica
2- Professor Carlos A.V. Castilho email- castilho.aulas@gmail.com
Currículo do professor:
Carlos Albano Volkmer de Castilho – Jornalista com 35 anos de experiência em rádio, jornais, revistas, televisão e agências de notícias, no Brasil e no exterior. Foi correspondente do Jornal do Brasil, no Chile; editor chefe do Jornal da Globo e chefe do escritório da TV Globo em Londres; consultor de comunicação das Nações Unidas e União Européia, na Costa Rica. Mestrando em Mídia e Conhecimento no Programa de Engenharia e Gestão do Conhecimento, da Universidade Federal de Santa Catarina.
Membro da direção do Observatório da Imprensa; autor do weblog Código Aberto; professor de Jornalismo Online e Jornalismo Hiper-local, nos cursos a distância do Knight Center, da Universidade do Texas.
3- Ementa
A disciplina está voltada para o desenvolvimento da capacidade do aluno se comunicar usando os princípios básicos da narrativa jornalística em ambiente multimídia interativo.
4 – Objetivo geral do curso
Mídias Eletrônicas são consideradas a televisão, o rádio, o cinema e a própria
Internet a serviço da informação. Dessa forma, o Curso de Comunicação Social com ênfase em Mídia Eletrônica tem o objetivo de formar profissionais aptos a trabalhar e pesquisar novos recursos para estas mídias, com a produção de peças interativas de comunicação para ambientes digitais de comunicação, além da produção de material para mídias gráficas.
O Curso enfatiza o planejamento para a veiculação através de diferentes meios, o desenvolvimento de projetos e roteiros de produção, colocando o futuro profissional em contato direto e permanente com a estrutura produtiva de comunicação, oferecendo ainda recursos e atividades que forneçam instrumentos necessários ao aluno, do ponto de vista estético e criativo, buscando sua preparação para a Convergência Digital.
O profissional dessa área é capacitado a realizar todo tipo de trabalho em mídias eletrônicas, desde a criação, produção, gravação, edição e divulgação na mídia.
5 - Objetivo Geral:
A discilina procura despertar entre os alunos a importância da comunicação como ferramenta para disseminar informações nas comunidades sociais, usando o instrumental básico do jornalismo, aplicado aos diferentes suportes técnicos da mídia eletrônica.
Objetivo Específico
Cada aluno desenvolverá um weblog que servirá de plataforma tecnológica para a realização de exercícios práticos individuais e para a avaliação de desempenho.
6- Conteúdo Programático
Parte teórica - Exposição e debate sobre modelos atuais de redação jornalística, tanto para produção offline como online, usando canais eletrônicos como internet, televisão, rádio e mídia móvel.
Parte prática - Os alunos serão estimulados praticar em seus blogs pessoais os diferentes modelos de produção de texto.
7 - Estratégias de ensino
Todas as aulas serão dadas em salas dotadas de computadores conectados à internet banda larga para que os alunos possam pesquisar na Web e produzir textos.
8 – Sistema e critério de avaliação
1ª Prova Seminário sobre avaliação de sites de jornalismo online
2ª Prova Avaliação de weblog pessoal;
1 Trabalho Trabalho em grupo sobre tema a ser definido
Prova Interdisciplinar (SOMADA A MÉDIA FINAL DO ALUNO)
9 - Bibliografia
Bibliografia Básica:
LAGE, Nilson. Teoria e Técnica do Texto Jornalístico. Rio de Janeiro: Campus, 2005 (aquisição recomendada)
MCGOVERN, Gerry ; NORTON, Rob & O'DOWD Catherine. Como Escrever para a Web , Disponível em http://www.centroatl.pt/titulos/si/imagens/comoescreverparaaweb-excerto.pdf 2002.
MIKE, Ward. Jornalismo Online. Editora Roca, São Paulo, 2004
MARQUES, Luis H. . A Teoria e Prática de Redação para Jornalismo Impresso. Rio de Janeiro: EDUSC , 2003. (aquisição recomendada)
Bibliografia Complementar:
LAGE, Nilson. A Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 1987.
10 - Cronograma de aulas (sujeito a alterações)
Dia 10/3 - Análise dos questionários e textos produzidos pelos alunos / conceito de redação jornalística e realidade dos alunos / mercado de trabalho
Dia 17/3 - Estilos diferentes radio/TV/jornal/web /
Dia 24/3 - Características básicas da comunicação via internet (hipertexto, multimídia e interatividade)
Dia 31/3 - Elementos básicos de um texto jornalístico – abertura (lead),
desenvolvimento e conclusão.
Dia 7/4 - O público que lerá os textos produzidos pelos alunos – quem é o publico da Web
Dia 14/4 - Primeira Prova integrante da nota final
Dia 28/4 - Análise de um site noticioso (IG, Terra, ClickRBS ou G1).
Dia 5/5 - Jornalismo cidadão e jornalismo profissional – características essenciais e diferenças no texto.
Dia 12/5 – Cine ASSESC – premiação (a aula do dia 19 pode ser antecipada)
Dia 19/5 - Estilos de textos online: site de empresa jornalística, weblog pessoal, página corporativa, marketing de produto, trabalho acadêmico.
Dia 26/5 - Alunos comentam blogs de colegas de outras disciplinas
Dia 2/6 – Segunda prova
Dia 9/6 - Palestra de profissional da comunicação online
Dia 16/6 – Aula Multidisciplinar
Dia 23/6 - Alunos comentam blogs de colegas de classe
Dia 30/6 – Produção de textos para sistemas móveis (telefone celular).
Dia 7/7 - Seminário de avaliação da disciplina
Dia 14/7 – Exame Final.
Assinar:
Postagens (Atom)